Las primeras palabras y conversaciones de los niños suelen incluir pausas, repeticiones y pequeños tropiezos al hablar. Sin embargo, estas situaciones no siempre indican un trastorno del habla.
Según explica Sandra Vásquez, académica de Fonoaudiología de la Universidad Andrés Bello, sede Concepción, muchas de estas disfluencias forman parte del desarrollo de la comunicación infantil.
“Las disfluencias pueden aparecer de manera natural cuando el niño está adquiriendo el lenguaje, especialmente durante períodos de gran desarrollo lingüístico”, señala la fonoaudióloga.
La especialista explica que esto ocurre durante etapas como la explosión léxica, cuando los niños tienen muchas ideas que desean expresar, pero sus habilidades lingüísticas todavía están en desarrollo.
Por esta razón, pueden repetir palabras, reformular ideas o realizar pausas mientras organizan aquello que quieren comunicar.
“En muchos casos estas dificultades disminuyen espontáneamente a medida que adquieren un mayor dominio del lenguaje”, añade Vásquez.
¿Qué recomiendan hacer los padres?
La académica advierte que algunas conductas familiares, aunque sean bien intencionadas, pueden aumentar la presión sobre el niño durante sus intentos por comunicarse.
“Es importante no terminar las palabras o frases que el niño intenta decir, ni pedirle constantemente que se calme, que respire o que hable más lento”, sostiene.
Según Vásquez, estas indicaciones pueden provocar que el niño perciba su manera de hablar como algo negativo y aumentar su ansiedad al comunicarse.
Por ello, recomienda favorecer espacios de conversación tranquilos, donde los adultos puedan acompañar al niño sin centrarse exclusivamente en la forma en que habla.
“Lo más importante es darle tiempo, mantener contacto visual, escuchar con calma y demostrar interés en lo que desea comunicar, no en cómo lo está diciendo”, afirma.
La especialista plantea que escuchar con atención permite entregar al niño un entorno donde pueda expresarse sin sentir una presión adicional por su manera de hablar.
¿Cuándo consultar con un profesional?
Respecto de cuándo buscar ayuda, Vásquez señala que no es necesario esperar a que las dificultades sean severas para realizar una consulta.
“Siempre que exista preocupación por parte de la familia es recomendable consultar. Una evaluación temprana permite identificar factores de riesgo y orientar adecuadamente a los padres”, explica.
Entre las señales de alerta menciona las repeticiones frecuentes de sonidos o sílabas, los bloqueos al hablar y las prolongaciones de sonidos.
También recomienda prestar atención cuando existe tensión, frustración o cansancio durante la comunicación del niño.
Otro elemento que debe considerarse corresponde a los antecedentes familiares de tartamudez o a la persistencia de las disfluencias a lo largo del tiempo.
“Consultar tempranamente no significa que el niño vaya a desarrollar una tartamudez permanente, sino que permite acompañar de mejor manera su desarrollo comunicativo”, concluye la fonoaudióloga.
De esta manera, las pausas y repeticiones pueden formar parte del proceso natural de adquisición del lenguaje, pero ciertas señales justifican una evaluación profesional para orientar a la familia.
