En el reciente capítulo de La Hora Liberal, la investigadora del Centro de Estudios Públicos (CEP), Sylvia Eyzaguirre abordó el debate sobre el Sistema de Admisión Escolar (SAE) y otras problemáticas que afectan a la educación chilena.
Uno de los puntos de la conversación fue la propuesta que permitiría a determinados establecimientos tener mayores facultades para seleccionar estudiantes.
Si bien reconoció que existen casos particulares donde podrían evaluarse mecanismos especiales de admisión, la investigadora sostuvo que el debate no debe perder de vista los problemas más relevantes del sistema.
Los liceos de excelencia y el mérito académico
La investigadora reconoció que algunos establecimientos de alta exigencia académica han enfrentado dificultades desde la implementación del actual sistema de admisión. Sin embargo, explicó que cualquier mecanismo de selección debe aplicarse con criterios transparentes y objetivos.
Además, sostuvo que varias de las herramientas propuestas para seleccionar estudiantes podrían implementarse dentro del propio SAE sin necesidad de reemplazarlo completamente.
La formación docente como prioridad nacional
Más allá del debate sobre admisión, Eyzaguirre insistió en que el principal desafío de la educación chilena está relacionado con la calidad de la enseñanza.
Al ser consultada sobre cuáles deberían ser las prioridades de una agenda educativa, sostuvo que “lo que tiene que ver con los aprendizajes, lo que tiene que ver con la formación de profesores”.
La investigadora explicó que los resultados de los estudiantes dependen en gran medida de lo que ocurre dentro de las salas de clases y de la preparación que reciben los docentes durante su formación profesional.
En ese sentido, advirtió que las carreras de pedagogía requieren una revisión profunda para fortalecer competencias prácticas y herramientas efectivas de enseñanza.
El problema de las competencias básicas
Otro de los temas abordados durante la conversación fue la preocupación por estudiantes que avanzan de curso sin dominar habilidades fundamentales de lectura, escritura o matemáticas.
Eyzaguirre reconoció que se trata de una situación compleja, pero explicó que la evidencia internacional muestra que la repetición escolar por sí sola no resuelve el problema.
No obstante, advirtió que el verdadero desafío es garantizar que los estudiantes adquieran las competencias necesarias oportunamente, evitando que acumulen brechas de aprendizaje a lo largo de su trayectoria escolar.
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