El Gobierno presentó este martes el proyecto de ley que busca modificar el Sistema de Admisión Escolar (SAE).
Trinidad Valdés, directora del Magíster en Educación de la Universidad de los Andes (Uandes), reconoce que el texto “mantiene el espíritu de no discriminación”, al prohibir la solicitud de antecedentes socioeconómicos o cobros durante la postulación, y que además busca mejorar la alianza “familia-escuela”.
Los riesgos de implementación
Pese a ello, la académica advierte que algunos mecanismos podrían abrir espacios problemáticos en la práctica. Uno de ellos es la entrevista a apoderados, pensada para medir la adhesión de las familias al ideario de cada establecimiento.
“Aunque se entiende que la entrevista a apoderados busque, precisamente, fortalecer la adhesión al proyecto educativo de las familias, en la práctica es muy fácil que se preste para discriminaciones por nivel socioeconómico”, afirma.
Valdés explica que, en Chile, ciertos códigos de lenguaje, formas de vestir y modos de relacionarse pueden hacer identificable el origen social de una familia durante una instancia presencial. Por eso, advierte que ese mecanismo podría derivar en una selección similar a la que existía antes del SAE.
Otro punto crítico es la incorporación del desempeño académico desde séptimo básico. Según la experta, el proyecto no establece cómo se medirá ese factor, y cada alternativa abre dificultades: si cada colegio diseña su propia evaluación, podrían surgir irregularidades; si se usa el Simce de 6° básico, la prueba perdería su carácter de bajo impacto; y si se consideran notas anteriores, podría incentivarse una inflación de calificaciones.
“Las políticas públicas se juegan, en gran medida, en su implementación, e incorporar el desempeño académico a partir de séptimo básico está lleno de problemas en esa área”, advierte.
La académica de la Uandes también observa riesgos en los cupos reservados para estudiantes prioritarios y estudiantes con necesidades educativas permanentes. Aunque valora que el objetivo sea mantener diversidad, alerta que podrían aparecer incentivos para declarar menores ingresos o levantar diagnósticos falsos con el fin de acceder a vacantes exclusivas.
Finalmente, para Valdés, varios de los elementos propuestos podrían incorporarse dentro del propio SAE, como asistencia previa, cercanía al establecimiento o pertenencia a una misma red educativa. A su juicio, eso permitiría mantener una publicación centralizada de resultados y evitar problemas logísticos que el sistema vigente ya había logrado resolver.
