En conversación con La Mañana de Agricultura, el doctor en educación de Harvard y director ejecutivo del Centro de Liderazgo Educativo UC, Ernesto Triviño, se refirió a los resultados de la prueba PISA, donde Chile obtuvo uno de los peores resultados de su historia.
Entre las causas detrás de los números obtenidos, el experto apuntó a la pandemia, donde “se perdieron dos años de socialización en las salas, que es muy importante para atraer su atención, para tener interacciones y fomentar el desarrollo lector y de las habilidades matemáticas”.
“Es muy interesante observar que esto ocurrió no solo en Chile, sino en todos los países evaluados hubo un declive de los aprendizajes (…) Lo que está ocurriendo, que es muy interesante, es que son los estudiantes de estratos socioeconómicos altos y medios los que tienen una caída más pronunciada; es bien paradójico“, afirmó.
Sobre este punto, Triviño explicó que “la hipótesis que existe es que probablemente estos estudiantes son los que más acceso tienen a dispositivos digitales, están más tiempo expuestos en pantalla, en la escuela y en casa. Lo que a la postre también este estudio muestra, es que genera unas caídas bien importantes en el rendimiento”.
“En Chile es muy claro que el nivel de rendimiento tiene una asociación con el uso de inteligencia artificial. En promedio, en los países se ve una tendencia en donde el mayor uso de inteligencia artificial se asocia a un menor rendimiento“, comentó.
Respecto a cómo superar la adicción a las pantallas, el invitado subrayó que “algunos estudios reveladores indican que esto es como dejar una adicción a una droga. Hay incluso tratamientos con dopamina para poder hacer el tránsito desde el uso intensivo hasta el uso menos intensivo”.
“Lo deberíamos pensar realmente como una droga. Y por eso es importante que las familias lo manejen, pero incluso nosotros los adultos”, añadió.
