Unicef y la Superintendencia de Educación destacan el papel del juego en el desarrollo infantil. Sin embargo, expertos advierten que el aumento del uso de pantallas en niños podría desplazar estas actividades esenciales.
Según Unicef, “el juego constituye una de las formas más importantes en que los niños pequeños obtienen conocimientos y competencias esenciales”. La Superintendencia de Educación agrega que esta actividad permite imaginar, explorar y expresar emociones.
Para el psicólogo Rodrigo Rojas, académico de la Universidad de Santiago, el riesgo surge cuando el tiempo frente a celulares, tablets o televisores reduce las horas dedicadas al juego. “Eso depende del tiempo efectivo que se le dedique al uso de pantallas”, señaló a Diario Usach. Recomendó que entre 0 y 2 años el contacto sea mínimo, entre 2 y 5 años no supere una hora diaria, y entre 6 y 10 años menos de dos horas fuera del colegio.
Contenidos positivos y regulación para niños
El académico Valerio Fuenzalida, de la Pontificia Universidad Católica, resaltó que algunos programas infantiles aportan al aprendizaje socioemocional. “La ficción narrativa en televisión puede fortalecer autoestima, resiliencia y habilidades sociales”, explicó. Ejemplos son “Las Pistas de Blue” y “Bob Esponja”.
Fuenzalida propone que el Consejo Nacional de Televisión impulse producciones infantiles y un repositorio accesible para su uso escolar.
Llamado a la acción
Rojas insistió en que “proteger el juego es, de alguna forma, proteger la infancia”. Alertó sobre efectos como problemas de atención, alteraciones del sueño y sedentarismo vinculados al uso de pantallas en niños. Recomienda priorizar juegos libres, entornos que fomenten la curiosidad y supervisión parental activa.
